通過學(xué)習《小學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》這本書，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這本書的作者是謝菲爾德哈勒姆大學(xué)教育學(xué)院的教師林恩奧弗拉寫的，書中從多個角度分析指出如何提高小學(xué)教師教學(xué)的技巧，這里我就感觸最深的幾點談下自己的想法:　　

一、注重課堂語言的藝術(shù)　　

在我們的日常教學(xué)中，往往重視的是教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，殊不知課堂語言也是一門藝術(shù)，怎么講學(xué)生愛聽，怎么講學(xué)生能聽得懂，怎么講能更好地集中學(xué)生的注意力，這些都是藝術(shù)，書中指出 “ 在課堂上，老師應(yīng)該像演員一樣用不同的語氣、語調(diào)講課 ，激發(fā)和傳遞求知的熱情”，具體地說：在老師提出要求和發(fā)出指令的時候，要用簡短響亮、語氣堅定的聲音來要求學(xué)生，而學(xué)生們不再竊竊私語開始聽課的時候，老師則可換成適合授課的語氣，即平和對話的語氣；當學(xué)生做練習的時候，教師要在教室里走動，用低聲的語氣說話；當表揚優(yōu)秀的學(xué)生時，教師要大聲地表演，這樣有助于營造好的課堂氣氛，鼓勵其他的學(xué)生做的更好。這一章節(jié)告訴我，原來老師上課的語言也是有藝術(shù)的，不同的時機用不同的語言，就會起到事半功倍的效果。回憶我以往的課堂，在這一方面做得還不是很到位。　　

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機　　

在學(xué)校里，有些學(xué)生的學(xué)習積極性很高，上課總能跟著老師走，讀書聲音也很響亮，而有些學(xué)生對學(xué)習卻不感興趣。書中告訴我們：老師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。學(xué)習動機分為外部的學(xué)習動機和內(nèi)部的學(xué)習動機，從書中我學(xué)會了如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，總結(jié)如下：首先，要用欣賞的眼光來看待學(xué)生，承認學(xué)生的價值，在課堂上盡量減少對學(xué)生的批評和指責，增加對學(xué)生的感情砝碼，表揚學(xué)生取得的*；其次要培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，幫助學(xué)生認清取得成功或失敗的真正原因；再次，要給學(xué)生布置那些經(jīng)過努力就能取得成功的學(xué)習任務(wù)，幫助他們建立自信，要他們相信自己通過努力就可以成功。這些好的經(jīng)驗一定會在今后的教學(xué)工作起到很好的作用?！　?/p>

三、注重兒童的心理　　

在教學(xué)中我們往往發(fā)現(xiàn)自己覺得很簡單的知識點，學(xué)生接受起來有點慢，所以我們要時時從學(xué)生的角度出發(fā)，書中告訴我們：“首先教師要扼要介紹一下課程的主要內(nèi)容，然后結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識，把知識化整為零，以降低學(xué)生的理解難度。在講解概念時，教師最好多舉幾個例子?！笔前。绻茏寣W(xué)生覺得學(xué)習是一件輕松愉快的事，那他們一定能學(xué)得更好。不要說“這有點難”之類的話，往往會叫學(xué)生望而生畏，多給學(xué)生一點自信，多給學(xué)生一點鼓勵，學(xué)生們一定能找到學(xué)習中的樂趣與方法。 　　

四、掌握好教學(xué)的節(jié)奏　　

教學(xué)的節(jié)奏在教學(xué)中起著很重要的，書中告訴我們，如果在課堂上學(xué)生們能注意力集中，全力以赴地學(xué)習，那么教師的教學(xué)節(jié)奏是合理的。所謂欲速則不達，有時候我們越是想快就越快不起來，所以當學(xué)生接受起來有些吃力，整體反應(yīng)有些慢時，應(yīng)該放慢速度，復(fù)習一節(jié)課，或者再做些練習多講解幾遍來幫助學(xué)生好好理解，否則學(xué)生往往會失去信心，很難完成后面的教學(xué)任務(wù)。書中還告訴我們另一個節(jié)奏方面的錯誤，就是老師的教學(xué)速度過慢，就某一問題講解的時間過長，問的問題太多或總是需要詳細解釋某一問題，這樣的話就會使有些學(xué)生會思想開小差，開始調(diào)皮搗蛋或是溜號，教師就會因此被迫中斷教學(xué)，找學(xué)生談話，使得教學(xué)活動不能順利的進行。所以教師要把握好教學(xué)的進度，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理地調(diào)整課堂教學(xué)的快慢。　　

五、提高問答教學(xué)的藝術(shù)　　

好的提問可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，加深學(xué)生學(xué)習的印象，幫助學(xué)生理清學(xué)習的思路。書中告訴我們教師可以借助一些肢體語言來幫助學(xué)生判斷學(xué)生自己的回答是否正確，學(xué)生就會努力去想正確的答案。在我的課堂中，也要注意不要直接給出答案，要采用不同的提問技巧，啟發(fā)學(xué)生去思考，解決難點?！　?/p>

這本書給了我很大的啟發(fā)，使我認識到讀書的重要性，我學(xué)到了很多以前不知道的教學(xué)技巧和知識，最近這段日子，我在自己的教學(xué)中運用了其中一些策略，起到了很好的效果，在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習并把這些知識運用到教學(xué)中來，并總結(jié)改進這些技巧，更好地提高自己的教育教學(xué)水平，并且還要堅持多讀書，讀好書，從書籍中吸取養(yǎng)分，使自己在教育教學(xué)中不斷進步?！　?/p>